2018年4月16日，又一次的学习启程。人到中年是否还需要进步和学习?不知道也不清楚，很近一直和老师在探讨一些问题，越来越觉得自己知道的东西很少，越来越知道需要的很多，老师说:你一直在上进。也许，给别人的感觉，永远不是自己的需要，自己需要的自己心里更清楚。
阳光明媚，惠风和畅，满眼的新绿。想一想，一车语文老师，他们的言语和举止都是温和谦恭，瞬间觉得人都温润起来了；他们的博学多识，瞬间觉得懂得了好多；他们的欢声笑语中还带着教研，瞬间觉得四月就是很美的人间四月天。一路走过常山路红旗大街，这里都是县城很美的路，一路花海一路麦浪。隔着车窗看，一树嫩绿一树暗红，一丛蔚蓝一丛娇黄，感谢大自然的赐予，万紫千红总是春，然而不是所有人都会识得东风面的，不是吗？一路走来一路思绪翻飞一路点字成文。
进入九年级三班教室，看到学生分组讨论。教室的布局是我极为欣赏的，南面是书籍，南面窗台上是形色各异的盆栽小花东北西三面皆是黑板，东面黑板主题:今日事今日毕。彼时学生在默读材料《倒挂的油画》，之后解答问题:1补充故事情节。2文章以“倒挂的油画”为题的好处。3结合语境，说说对句子中加点词语的理解。(两道题)4文中父亲是不懂艺术的“粗人”，为什么画家陈却说他是“很有文化的厨子”?
学生在比他们人数还多的参观老师“监督”下，旁若无人的答题，教师里很是安静，只能听到窗外小鸟的嘁嘁喳喳地吵闹声。很快学生完成阅读作业，并且利用平板纠正答案，当堂评价检测学习结果。这是我*一次看到用平板上课，以前听山东潍坊一位老师介绍他们如何使用平板上课，但是没有亲眼见过。今天亲眼所见，大开眼界。
课间操时，白蓝相间的校服在运动员进行曲中飞扬着青春的活力，整齐的脚步，嘹亮的口号，做足球运动的学生传球、颠球动作准确到位。整齐有序的入场退场，看出师生们都是经过严格训练过的。
又一次进入教室，这一次看到的是诵读教学。首先听到的是听音乐朗读，全体起来，两脚岔开，双手举着资料朗读，学生班长组织课堂活动，一个老师在流动检查两个教室。学生自由朗读之后再齐读。终于看到老师在指导纠正学生读音，还有一个老师指导情感表达和表情，小班长也在指导诵读，学生分组轮流诵读。学生真正做了课堂的主人，不由得想到杜郎口的教学模式，东联教育崔老师告诉我，前两天我没有来听课，她介绍到:石家庄国际创新学校是一所新兴的民办学校，他们也在摸索和探索教学“一所不太像学校的学校”。他们尊重学生差异、尊重学生权益，致力于实现核心素养的实现。
之后进行分层学习。我跟紧写作班，学生告诉我他们是微写作和跟“青春”有关的写作。
老师出示图片，播放诗句和图片结合。自主学习两节课文学积累，学生回答:青春是什么？学生:青春是怪味豆。青春是拼搏的时光。百合玫瑰般的青春。青春如茶。很真实的幻想，特别短暂，只要肯努力就会。一卷卫生纸，看着很多，用着用着就没了。
接下来分班分组学习。七班学生微写作，八班学生实体写作。我跟进七班学生，看看身边的学生利用手中的平板阅读了《青春来了》《寻觅青春》等四篇文章，完成“微写作——青春定格”学法指导中:1积累精彩语段，看她摘抄:青春来了，我便多了几分陶潜的“采菊东篱下”的淡然，掬起我的一帘清梦；青春来了，我便是“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”那是我们特有的敏感，特有的惆怅。失意时，竟也把自己比作李清照所比拟的“人比黄花瘦”；豪情四溢时，也敢“剑荡天下，横扫……”的不羁之言。2仿写，学生创意表达:青春年华中，枯涩难懂的乐理知识，让我深刻理会到“乐理虐我千百遍，我待乐理如初恋”，也许是因为现在的学习繁忙，而我又不得不抽出一些时间来发展特长，也许是因为青春来了，心再也无法像之前如止水一般了。3诗歌创作部分这个孩子没有完成，老师已经在展示其他学生的小诗。听一听，很有小诗的韵律和理趣。
一上午的时间很快过去了，“教孩子三年，想着教孩子三十年”这种关注学生素养的教育必然是值得学习，回来的路上，大家一路讨论一路感慨。我很欣赏他们写作课的教学步骤:名著阅读、积累词句、仿写语段、自由创作。这个可以在我课堂上应用。
门前老树吐新芽，时间都去哪里了？在柔媚的春光中，学习的时间太短暂了，值得思考的太多了……
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